Aanleiding
Het is gebleken dat docenten op vmbo- en mbo-scholen met veel islamitische leerlingen er tegenop zien om gevoelige onderwerpen als de Tweede Wereldoorlog en het Midden-Oostenconflict in de geschiedenislessen te behandelen, vanwege de heftige reacties die deze onderwerpen bij de leerlingen oproepen. Hierdoor kan de situatie ontstaan dat jongeren zich sterk identificeren met bijvoorbeeld het Midden-Oostenconflict, terwijl ze niet of nauwelijks op de hoogte zijn van de historische achtergrond van de gebeurtenissen.

Peer education
In plaats van hun reguliere geschiedenis- of maatschappijleerdocent krijgen de leerlingen les van studenten. Hierdoor ontstaat een laagdrempelige sfeer in de klassen. De studenten geven altijd in duo’s les: een joodse en een islamitische peer educator. Door gezamenlijk les te geven dragen ze uit naar de leerlingen dat ondanks dat zij een verschillende mening hebben, ze vreedzaam kunnen samenwerken. De studenten worden door middel van een training voorbereid op het lesgeven en vertrouwd gemaakt met de lesstof. 

Lesmateriaal
Voor het project Tweede Wereldoorlog in Perspectief is een lespakket ontwikkeld. Het lesmateriaal bestaat uit een lesboek, leskaarten, een dvd met begeleidend materiaal (kaarten, illustraties, filmfragmenten) en een docentenhandleiding.

De leerlingen volgen in totaal zes lessen, waarvan de eerste drie over de Tweede Wereldoorlog gaan en de laatste drie over het Midden-Oostenconflict. De bedoeling is om de leerlingen vertrouwd te maken met de belangrijkste historische gebeurtenissen. In de lesstof worden die gekoppeld aan voor de leerlingen herkenbare begrippen, zoals respect of meeloopgedrag. Daardoor leren zij inzien wat de consequenties van discriminatie en antisemitisme kunnen zijn.