Zorg dat leerlingen een minder dichotoom wereldbeeld hebben
Een dichotoom wereldbeeld – gelovig versus ongelovig, allochtoon versus autochtoon, et cetera – blijkt een belangrijke rol te spelen bij mensen die radicaliseren omdat radicale denkbeelden hierbij gemakkelijk aan kunnen haken.
- Geef informatie over alle wereldgodsdiensten vanuit een respectvol perspectief, met nadruk op de overeenkomsten binnen de vakken geschiedenis, maatschappijleer en levenbeschouwelijke vorming.
Zie voor concrete tools de rubriek discriminatie en racisme.
- Blijf in contact met leerlingen die in haardracht, kleding en uitspraken blijk geven van streng islamitische opvatting. Voorkom isolement en schoolverlaten.
Zie voor meer informatie de rubriek omgangsregels/kleding.
Zorg dat het gediscrimineerd voelen afneemt
Discriminatie zorgt voor psychologische onveiligheid. Dit kan zeer negatieve effecten hebben voor de ontwikkeling van individuen en voor hun contact met de samenleving. Het tegengaan van het idee dat er gediscrimineerd wordt is belangrijk in de preventie van radicalisering.
- Benadruk respectvolle omgang, maar wees duidelijk wat wel en wat niet kan in Nederland.
Zie voor meer informatie de rubrieken omgangsregels/kleding en discriminatie en racisme.
- Plan (buiten)schoolse activiteiten zorgvuldig. Drinken, schuren op de dansvloer, discobezoek kunnen gelovige jongeren in een uitzonderingspositie plaatsen/blootstellen aan pesterijen bij respectvolle omgang zonder onderscheid, horen ook activiteiten waar alle jongeren aan deel kunnen nemen.
Wees expliciet in de kleding- en omgangscode van de school
- Maak duidelijke keuzes en vertaal die naar een heldere kleding- en omgangscode: wel of geen hoofddoek, wel of geen gezichtsbedekkende sluier, wel of geen handen geven als begroeting, et cetera.
Zie voor meer informatie de rubriek omgangsregels/kleding.
Inzet van vertrouwensleerlingen
- Betrek leerlingen bij het voorkomen van discriminatie en andere onveiligheidsgevoelens.
Zie voor meer informatie de rubriek peers.