Onderzoek Gemeente Amsterdam
Aanleiding voor het onderzoek was de radicalisering onder kinderen uit groep 7 en 8 op basisschool Het Mozaïek. Gekeken werd naar de invloed van de moord op Theo van Gogh op de verhouding tussen leerlingen van verschillende culturen en tussen leerlingen en docenten.
De meerderheid van de scholen ziet een toenemende verruwing tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen, ouders en personeel. Conflicten tussen groepen leerlingen nemen toe.
(On)veiligheidsgevoel docenten
Het aantal gedemotiveerde docenten groeit ook. Zij vinden de school onveilig. Ze constateren een toenemend aantal leerlingen met ernstige gedragsproblemen en leerlingen die met justitie in aanraking zijn gekomen. Een kwart van de docenten zegt gedemotiveerd geraakt te zijn door leerlingen die de wereld verdelen in 'moslims en niet-moslims en Marokkanen en joden'.
Marokkaanse en in mindere mate Turkse leerlingen gaan zich meer richten op hun moslimidentiteit. Dat uit zich in antiwesterse denkbeelden en intolerantie tegen homo's, 'te moderne' vrouwen en niet-moslims. Het Palestijnse conflict leidt bij hen tot antisemitisme.
Verruwing op scholen
De verruwing doet zich in het vmbo meer voor dan in het basisonderwijs en bij havo/vwo. Bij die laatste scholen is de radicalisering van leerlingen in antiwesterse sentimenten en fundamentalistische opvattingen weer ernstiger.
Op een havo/vwo-afdeling probeerden streng islamitische meisjes hun regels op te leggen aan minder gelovige klasgenoten en aan autochtone meisjes. Op een school voor praktijkonderwijs pest een dominante groep van Surinaamse en Antilliaanse meisjes autochtone meiden weg.
Wethouder Ahmed Aboutaleb
Wethouder Ahmed Aboutaleb van Onderwijs is niet geschrokken. Hij 'was al op het ergste voorbereid' en ziet de polarisatie in de samenleving weerspiegeld. ''De leerlingen voelen zich achtergesteld. Docenten proberen in discussies hun eigen mening over te brengen in plaats van een dialoog op gang te brengen.'' Aboutaleb gaat praten met de scholen. Hij wil onder meer toegesneden geschiedenisonderwijs, om de jongeren besef van de samenleving bij te brengen.